Jerarquización de los fines educativos/ Los valores educativos; Niveles de la finalidad educativa; Valores y bienes educativos; Casos prácticos.

 Jerarquización de los fines educativos/ Los valores educativos.

Introducción:

´  ARISTÓTELES hablaba de que existían 4 causas: dos intrínsecas y dos extrínsecas. Dos intrínsecas: la constitutiva que es la material y formal, y dos extrínsecas, que son las que están fuera de que son la eficiente y la final. Ejemplo: causa eficiente de mi ser son mis padres y si soy creyente de Dios. La causa de mi eficiente de mi formación soy yo, la causa primaria y la causa adyacente el profesor. La causa final del hombre es la perfección. La material y formal son las que constituyen al hombre.

´  La causa ejemplar (no es de ARSITÓTELES) es de raíz platónica, es el modelo al que yo aspiro, al que yo debo alcanzar.

Fines generales de la educación.

´  Son tantos los factores y tan variada la naturaleza del educando que es imposible establecer un fin único y universal. Por eso, cada pensador nos propone fines generales distintos según sea el factor dominante que tenga en cuenta y la concepción del mundo, de la vida y del hombre.

´  Podríamos establecer como fin general el desarrollo del hombre y su personalidad (la formación de la personalidad) como fin general.

´  Lógicamente, cada momento tiene sus ideales, cada época, y es diferente cuando existe solo como concepción de la persona, una concepción científica del hombre, que una concepción religiosa.

´  Desde el punto de vista científico explicación científica

´  Desde el punto de vista religioso preparación para la vida, etc.

´  Depende de la concepción que tenga del hombre un planteamiento muy interesante es el de DEWEY, no cree en los fines generales, en su época de democracia y educación considera a los individuos para continuar su educación, es decir, para ejercer la autoevaluación.

Jerarquización de los fines educativos.

´  RENE HUBER hace una jerarquización de los fines generales:

´  Maduración específica, es decir, conseguir que los individuos se adapten a cualquier tarea, es decir, preparación de los individuos a que se adapten a cualquier tarea que la sociedad espera de ellos.

´  Socialización y profesionalización, preparar a los individuos para desempeñar en la sociedad la profesión para la que están preparados.

´  Civilización y cultura, preparar a los individuos para que sean capaces de descubrir los valores culturales que están en su contexto, en su medio ambiente.

´  Individualización, es decir, ayudar a cualquier individuo a reconocer, a través de distintos contactos que el educador deber tener.

´  Espiritualización o personalización, es decir, procurar que los individuos lleguen a tener el sentimiento o el reconocimiento de haber realizado, de haber hecho aquello para lo que estaba preparado.

Los valores educativos.

´  Educar en valores significa extender el alcance de la educación de manera que no se limite a la enseñanza y el aprendizaje de materias, habilidades y temarios, planteándose metas relacionados con el ámbito moral y el civismo, con objetivo final de formar ciudadanos responsables.

´  A través de la educación valores se intenta potenciar y afianzar una cultura y una forma de ser y comportarse basadas en el respeto a los demás, la inclusión y las ideas democráticas y solidarias. En el entorno actual, caracterizado por la complejidad social y la globalización económica y cultura, educar en valores se perfila como una cuestión imprescindible para formar ciudadanos que sean capaces de asumir los nuevos retos y comprometerse activamente, jugando un papel activo y eficaz en la construcción de un mundo mucho más justo, inclusivo, equitativo e intercultural.

´  Para que no se quede en una propuesta de buenas intenciones, ni en un elemento residual que se trate de vez en cuando en clase, es necesario planificar la educación en valores con criterios serios, formales y objetivos. Una posible organización puede ser tomarse la educación moral y cívica como el eje principal sobre la cual giren una serie de temas muy diversos de una forma transversal.

EJEMPLOS:

´  La igualdad de oportunidades con independencia del sexo, raza, clase social, origen, cultura, nacionalidad, religión, etc.

´  Valorar con espíritu crítico los valores imperantes en nuestra sociedad: costumbres, hábitos de consumo, productos culturales, etc.

´  Conocimiento y análisis de los mecanismos que rigen nuestra sociedad.

´  Ensalzar los valores igualitarios.

´  Rechazar actitudes discriminatorias.

´  Enseñar pautas de respeto al medio ambiente por parte de las comunidades y de los individuos.

´  Resaltar la importancia del desarrollo sostenible en los ámbitos económicos, sociales y culturales de la vida del ser humano.

Niveles de la finalidad educativa.

Los tres niveles de la educación formal son preescolar, educación básica primaria, básica secundaria y educación media. La finalidad de la educación es difundir la sabiduría la cual consiste en saber usar bien nuestros conocimientos y habilidades. Tener sabiduría es tener cultura y la cultura es la actividad de pensamiento que nos permite estar abiertos a la belleza y a los sentimientos humanitarios.

Valores y bienes educativos.

La educación enriquece la conciencia de los valores, qué es la que va a los hombres una mayor o menor capacidad de apreciar los bienes culturales. Así, ese proceso educativo que vuelve personas a los hombres contiene en sí mismo un valor puesto que se trata de un trabajo humano.

Casos prácticos.

Un caso práctico es una situación de aula que el opositor debe resolver. Es la prueba del examen más temida por la mayoría de los opositores. Un caso práctico típico comienza por describir el objetivo del proyecto las acciones que la compañía emprendió para alcanzar ese objetivo, al tiempo que se ofrecen datos cualitativos y cuantitativos que demuestran un éxito cuantificable.

Conclusión: Dentro de la aula y tomando en cuenta los valores educativos y a los fines que estos conllevan (la responsabilidad de los profesores), seria guiar y hacer un individuo respetuoso en toda la extensión de la palabra, es decir, no solo en la escuela o con sus compañeros, también en la vida diaria, con todos aquellos que lo rodean, siempre poniendo limites, esto a través de una buena organización y manejo de los valores, si se llega a suscitar un problema la obligación y responsabilidad del profesor es intervenir en ese conflicto para que no se vuelva más grande y tratar de resolverlo.